高贾顺，厦门海洋职业技术学院海洋机电学院智能制造教研室主任、副教授。从教以来，他长期扎根在教学、科研与专业建设一线，曾获厦门市委教育工委优秀共产党员、厦门市嘉庚奖教奖，先后7次获评校级优秀党员、优秀教师和优秀教学奖。他主持福建省自然科学基金面上项目1项、省教育厅中青年项目2项，发表SCI论文11篇、EI期刊论文1篇，获授权国际发明专利1项；连续三年获福建省职业院校教学能力比赛二等奖；指导学生参加福建省职业院校技能大赛等赛事获奖5项。

专业赋能的“拓荒者”

高贾顺的专业底气，来自长期的一线积累。他常年往企业跑，穿着工服钻进设备堆里，一待就是大半天。遇到企业生产中的技术痛点，他就把问题带回实验室，反复验证、逐项攻关。省自然科学基金面上项目、省教育厅中青年项目、企业横向课题，就是这样一趟趟跑出来、一个个熬出来的。

图1 2024年科研实验现场

图2 2020年教学能力比赛

回到课堂，他主讲《机械产品数字化设计》《特种加工技术》等9门核心课程。他不讲照本宣科的课，而是把企业真实案例和科研数据直接带进教学，把沉闷的理论讲活。他把企业规范和世赛标准拆解成课堂任务，让学生在情境中真练真做。连续三年获得福建省职业院校教学能力比赛二等奖，背后是改过十几版的教案和一门心思让理论“落地”的坚持。

图3 2023年指导学生编程和加工

作为教研室主任，他牵头推进省级“双高计划”专业群建设，从专业规划到人才培养方案修订，再到实训基地升级，逐项落实。他还牵头建设海工装备制造技能大师工作室，把企业生产场景引入学校，让实训条件逐步向真实生产靠拢。

图4 2026年指导学生企业实践

技能育人的“点灯人”

福建省职业院校技能大赛“模具数字化设计与制造工艺”赛项备赛期短、技术门槛高、训练量大。高贾顺没有犹豫，直接接下了指导任务。

备赛期间，周末和节假日的实训室几乎没有熄过灯。他把庞杂的赛项拆解成一个个模块，带着学生从零件结构分析、三维建模，到模具设计和制造工艺优化，逐项打磨。图纸改了又改，模型调了又调，学生慢慢摸清了从图纸到实物的完整路径。

临近比赛，高贾顺几乎和学生同进同出。白天站在机床边盯操作，晚上围坐复盘，当天的问题必须解决才收工。高强度训练让学生疲惫焦虑，他没有降低标准，但会在深夜复盘后把学生单独叫到走廊谈心，帮他们把状态调回来。最终，学生团队先后获得1个二等奖、3个省赛三等奖。

图5 2026年指导学生企业实践

图6 2026年和课题组老师及学生深入企业，探讨加工工艺

赛后，他把备赛中积累的方案和标准带回课堂，把企业规范和竞赛要求融入日常教学，让学生在校期间就逐步建立起走向装备制造一线的底气和能力。

立德树人的“引路人”

担任数控专业班主任期间，毕业季是他最忙的时候。他不仅关注学生有没有就业，更在意学生选得对不对。面对犹豫的学生，他把行业情况、岗位方向一条条讲清楚，帮助学生明确规划。他还主动对接企业资源，为学生牵线搭桥。所带班级就业率稳定在98%以上。

图7 2022年指导科创梦之光小分队三下乡合影

图8  2026年指导海盾智造小分队三下乡活动

在教研室，高贾顺也是青年教师的主心骨。他把自己摸索出的科研方法和教学设计经验毫无保留地分享出来，推动建立“校内导师+企业导师”协同培养机制，帮助年轻教师尽快站稳讲台。

十几年里，高贾顺很少主动争取个人荣誉，遇到难啃的任务却总冲在前面。他用自己蹚出来的路，带动更多人一起往前走。那片曾经独自开垦的荒地，如今已经走成了一条越来越宽的路。

高贾顺同志所获各类奖项和成果证书